问：法律适用概念和特征什么
- 答：你好、、
法律适用冲旁就是指在具体的法律事实出现后,通过将其归入相应的抽象法律事实,然后根据该法律规范关于抽象法律关系之规定,进而形成具体的法律关系和法律秩序
特征
1 法定性
国家机关对具体案件的处理，无论是在程序上还是在实体上，都必须严格依据法律规定。
2 权威性
国家机关尤其是司法型判握机关的活动是以国家名义进行的，司法裁决一旦发生法律效力，任何组织和个人都必须执行，不得擅自修改和违抗卜庆。
3 被动性
司法过程的启动总是以具体案件的发生为前提，在大多数案件中，司法活动必须由当事人的诉讼行为来启动。
4 独立性
人民法院依法独立行使审判权，人民检察院依法独立行使检察权，不受行政机关、社会团体和公民个人的干涉。 国家行政机关在处理行政复议案件时也应坚持独立性和公正性。 - 答：概念：法律适用是国家司法机关及其
工作人员按照谨肆法律规定的职权和程序
运用法律规范处理具体案件和活动。
首先，法律适用的源手主题是司法和机
关。
人民法院和人民检察院根据法律法规 ，公正司法，保护公民，法人和其他组织的合法权利，解决法律纠纷，惩罚违法犯罪。捍卫法雹晌嫌律权威，维护法律秩序。 位置在p181 - 答：法律适用指司法机关选择法律应用于具体案件作出裁判的行为
问：大学生思想道德修养和法律基础的重点归纳有哪些？
- 答：树立优良学风、树立优良学风、用中国特色社会主义共同理想凝聚力量。
一. 认识大学生活特点：大学是知识的海洋、大学有教书育人的老师、大学有浓厚的学习研究和成才的氛围
二．大学生活的显著变化：学习要求的变化、生活环境的变化、人际环境的变化、社会活动的变化
三．提高独立生活能力：确立独立生活意识、虚御岁悉心求教，细心体察、大胆实践、不镇乎断积累生活经验
四．树立学习新理念：树立自主学习理念、树立全面学习理念、树立创新学习理念、树立终生学习理念
五．树立优良学风
勤奋：就是要发奋努力、不畏艰难、锲而不舍，永不懈怠。
严谨：就是要一丝不苟、认真负责、做到严谨，做到严肃、严格、严密。
求实：就是要脚踏实地，求真务实，不轻信，不弄虚作假，不贪图虚名，“知之为知之，不知为雀漏不知”。
创新：就是不拘陈规，敢为人先，进行创造性地学习和思维。
六．肩负历史新使命
继往开来，复兴民族伟业
勇于开拓，创新中华文明
积极努力，为世界和平进步，人类社会的可持续发展作贡献 - 答：树立优良学风、树立优良学风、用中国特色社会主义共同理想凝聚力量。
一、大学生思想道德修养：树立科学的价值观、树立科学的人生观、树立科学的世界观、树立正确的学御岁悉习目的、培养优良的学风、注重身心健康、培养健全的自我意镇乎识等。
二、大学生法律基础应充分了解法律的雀漏概念及特征、法律的制定和实施、公民的基本权利和义务、民事法律行为和 等。
问：思想道德修养与法律基础是一门什么样的课
- 答：《思想道德基础与法律修养》是大学里的一门公共必修课。
该课主要内容包括大学生活和人生发展，保持身心健康和建立和谐的人际关系，创造有价值的精彩人生，弘扬民族精神和爱国主义传统，加强自我道德修养，遵守做袭社会公德、家庭美德和职业道德，拦孝增强法律意识和树立法治精神，我国的宪法精神与法律制度。该课程有如下特色：涉及面广，内容丰富，充分注重简胡稿理论性和实用性的兼顾。 - 答：1.课程任务与目的
培养良好的思想道德素质和法治素养，为逐渐成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者
识人生理论与实践的重要迅数课程。本课程以马克思主义的基本立场、观点和方法认识世界，以
和接班人打局伏下坚实的思想基础。
2.对接培养的岗位能力
大学生面临和关心的实际问题予以解疑释惑，以帮助大学生树立和践行社会主义核心价值观，
培养学生具备良好的人文社会科学素养，具备正确的世界观、人生观和价值观。能对实
践活动的社会道德进行判断评鉴，能在实践中遵守职业道德和规范，遵守法律并履行相应责
正确的人生观、价值观、道德观和法治观教育为基本内容，坚持理论与实际相结合，对当代
《思想道德修养与法律基础》是一门适应大桐昌携学生成长成才的需要，帮助大学生正确地认
任。 - 答：为一门融思想性、政治性、科学性、理论性和实践性于一体的课程。
为本科生必修的思想政治理论课，是一门融思想性、政治性、科学性、纤配理论性和实践性于一体的课程。
课程以为主线，针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展的世界观、、价值观、道德观和法治观教育，引导学生在学习和思索中探求真理，在体验和行动中感悟人生，从而提高自身的思想道德素质和法律素养。
扩展资料：
思想道德修养与法律基础的相关内容：
1、以课堂讲授为主，实践教学、 教学和自主学习为辅，通过知识学习、参与体验、社会调研等多种教学方式，提高教学的针对性和实效性。
2、本课程考核采用学生平时学习和期末笔试相结合派早方式，平时考核毁羡指占40%，期末考核占60%。平时考核则根据学生考勤情况、课堂发言、经典阅读、实践报告完成情况给出成绩。
参考资料来源： - 答：我们所生活的社会是靠人与人之间的关系维持的。而道德法律就是限制人们的欲望，约束自樱晌毁己的行为，维护人与人之间的利益，创造出人与人之间相互理解，平等的和谐环境。
我们还是小孩子的时候就被教导什么该做什么不能做，虽然那个时候心里还没有道德法律观念，但是种子已经在我们心中萌发。我对于道德的理解就是人们通过长久的生活经验总结下来的对人对己都有益的行为。我知道我这种认识很肤浅，但是我却觉得他很朴实。人生下来没有好坏，好人坏人都是一点一点的改变的。关键是他们受到了怎样的教育，脊备有过怎样的经历，处在什么样的环境。这些也就成就了一个人的道德。勿以善小而不为，勿以恶小而为之。成长的过程中，父母老师就是我们的舵，他们掌控着我们的成长方向，因为他们要培养我们的道德观，他影响着一个人对于家庭社会的态度，
。他们都是从点滴积累出来，平时我们不在意不重视的事，可能就在潜移默化的改变着我们自己。到我们长大了，有了自己的思想，我们的道德观也已经树立起来，知道了有些事情不能做和为什么不能做，不单单是理解道德的含义，而变成开始思考什么是道德，这样我们更加的明白了道德其中所包含的更多的内容。
凡是法律所制止的都是道德所谴责的，但道德所谴责的不一定都是法律所制止的。这句话我一直记忆忧新。他说明了道德有其一定的局限性。并不是谨握所有人都能具有很高尚的道德，而且某些时候有着很好道德观的人也会做出违法的事情。这时候法律就显示出了它的作用。法律成为了道德的具有强制力的有效武器。他担任起了更多道德所不能办到的事情，而且他更加有效的约束了人们，维护了社会的稳定。
